Мальчик погиб из страха перед экзаменом? (комментарий психолога)

ВНИМАНИЕ ПРОПАЛ РЕБЕНОК!!! (МАКСИМАЛЬНЫЙ РЕПОСТ!!!) Сегодня после обеда в Комсомольском районе перестал выходить на связь (не берет трубку телефона) Калюжный Михаил (14 лет). Ребенок "домашних" никогда подобхых случаев не было. Всем кто его видел просьба связаться с https://vk.com/t.martoshich

Увы, мальчика нашли уже без признаков жизни. Соболезнования родителям и родным.

Тело пропавшего подростка нашли в тольяттинском лесу
Как сообщили в Следственном Управлении СКР по Самарской области, тело 15-летнего школьника обнаружено в лесопосадке Комсомольского района с признаками суицида. По данному факту начата доследственная проверка.
Михаил Калюжный ушел накануне днем на занятия по английскому, вечером мальчик перестал выходить на связь, мама ребенка обратилась в полицию. Сообщается, что ребенок «домашний», подобных случаев исчезновения с ним никогда не происходило. Позже к поискам подключились не только полиция, но и пользователи социальных сетей, которые распространяли фото пропавшего подростка, а также еще около 30 волонтеров.
По результатам доследственной проверки будет принято процессуальное решение.
Радио август: http://august.ru/news/telo-propavshego-podrostka-nashli-v-toljattinskom-lesu

Комментарий психолога

О трагедии в семье, потерявшей ребенка, трудно не только писать, но и думать, и все же это необходимо, потому что каждая семья, каждая усердная в своих родительских наставлениях мама думает, что беды происходят где-то в других местах, плохих семьях, а в их благополучной, уж точно, ничего подобного быть не может.
Но это не так. Все подростки просто в силу своего переходного возраста находятся в группе повышенного риска по суициду, просто кто-то больше, кто-то меньше. Но сам факт может быть спровоцирован у любого из них сверхзначимым стимулом. В данном случае, если версия о страхе перед несдачей экзамена подтвердится, стимул это страх несоответствия ожиданиям семьи.
Как специалист со всей ответственностью могу сказать, что именно такую ситуацию семья и должна и может предотвратить, просто не переоценивая важность школьного аттестата в судьбе ребенка. Конечно, с хорошим аттестатом вожделенное студенчество несколько ближе, чем без него, но всем известно, что по-настоящему крепкие специалисты происходят вовсе не из отличников, а из тех, кто получал разные оценки вплоть до сереньких троек и вовремя сумел выделить свой приоритетный предмет для будущего образования. Сосредоточивая ребенка на общем балле аттестата, родители обрекают его на пожизненную роль ответственного исполнителя с самой слабой психологической защитой и высоким риском эмоционального срыва. Лучшая тактика - помочь ребенку найти свой смысл в учебном процессе, научить вставать после падений и, вообще изучить опыт великой американской экономической депрессии, получить представление о свойствах интернальности-экстернальности и формировании комплекса "харди".

Анцыферова Л.И.

Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита

(из статьи в «Психологическом журнале»,  т.15,  №1 – 1994г.)



   Некоторые из основных стратегий совладания:

1.     Техника идущего вниз сравнения.  Человек сравнивает себя с другими людьми, положение которых еще более незавидно.  Напомним описанный Х. Томэ случай с полупарализованной женщиной,  которая после несчастного случая могла передвигаться только в коляске.  Особую горечь у нее вызывал тот факт, что ей  уже не суждено исполнить мечту своей жизни – подняться по ступенькам египетской пирамиды.  Утешением ей послужила мысль о том,  что она все же способна увидеть знаменитые пирамиды,  тогда как незрячие даже посмотреть на это чудо не сумеют.  Все эти приемы обесценивают неудачу,  не требуют негативной перестройки отношения к себе и вписываются в личную историю как незначительный биографический эпизод.

2.     Прием антиципирующего совладания.  Успешно применяют врачи в детских больницах за рубежом.  Медицинские сестры имитируют ход предстоящей операции,  знакомя детей со всей ее процедурой,  начиная с их подготовки к операции и кончая возвращением в палату после нее.  Эти приемы значительно снижают предоперационную тревогу у маленьких пациентов.

  Исследования показывают,  что люди,  предпочитающие конструктивно преобразующие стратегии,  оказываются личностями с оптимальным мировоззрением,  устойчивой положительной самооценкой,  реалистическим подходом к жизни,  сильно выраженной мотивацией достижения.  Люди же,  уходящие от трудных ситуаций,  прибегающие к механизмам психологической защиты,  склонные к идущему вниз сравнению,  воспринимают мир как источник опасностей,  у них невысокая самооценка,  а мировоззрение окрашено пессимизмом.

 Тот,  кто верит в свои силы,  в способность контролировать и совладать,  называют интерналами.  Противоположны им экстерналы,  они уверены в своей недееспособности и считают,  что негативные события происходят либо по злой воле других,  либо являются предначертанием судьбы.

 Кардинальной,  имеющей большое социальное значение личностной чертой интерналов,  является их чувство ответственности за свои поступки и действия других людей.  В отличие от них экстерналы не считают себя ответственными даже за свои действия,  которые они интерпретируют как навязанные извне.

 Интерналы с их чувством личной ответственности и верой в свою способность справляться с негативными событиями,   преуспевают и в профессиональной деятельности.  C.R. Anderson… в своем лонгитюде изучал бизнесменов.  Потерпевших крах в результате сильного наводнения.  Ученый выделил среди них группы экстерналов и интерналов.  Через 2,5 года оказалось,  что интерналы не испытывали острых негативных переживаний по поводу постигшего их несчастья.  Они быстро восстановили свои предприятия, и их интернальность еще больше возросла.  Экстерналы же тяжело переживали беду,  медленнее налаживали свой бизнес и стали еще более экстернальными.

 Есть предположение,  что высокие резервы сопротивления стрессу обусловлены особой личностной диспозицией человека.  Это свойство получило название «Харди»  (смелый,  дерзающий,  крепкий орешек,  стойкий).  Это качество включает 3 компонента:

1.     Принятие на себя безусловных обязательств,  ведущих к идентификации себя с намерением выполнить действия и с его результатом.

2.     Контроль – способность господствовать над обстоятельствами.  Когнитивно оценивая даже трагические события,  такие лица снижают их значимость и уменьшают тем самым психотравмирующий эффект.

3.     Вызов («челлендж»).  Опасность воспринимается как сложная задача, знаменующая собой очередной поворот изменчивой судьбы,  побуждающий человека к непрерывному росту.  Любые события переживаются как стимул для развития собственных возможностей.

 Можно предполагать,  что активную роль в формировании неуязвимости должны играть «хорошие гены»,  удачная конституция.  Однако, по наблюдениям некоторых психологов (специальных исследований не проводилось),  качество «Харди» оказывается особенно развитым при слабости конституциональных сил.

 Один из авторов на основании общения со своими респондентами относит истоки формирования дерзания и стойкости к ранним этапам жизни и выделяет позитивное значение нескольких условий.

 Прежде всего,  старшие в семье стимулировали детей к тому,  чтобы они самостоятельно разрешали трудные проблемы,  и лишь в самые тяжелые моменты оказывали им поддержку.  Создавались условия не только для развития когнитивных способностей,  воображения и выработки адекватных суждений,  но и для поощрения самостоятельности детей.  Кроме того  у них были модели для идентификации – смелые,  контролирующие свой жизненный мир люди.

 Комментарий к этой статье. Очень заманчиво вырастить ребенка - интернала, но все не могут стать таковыми. Есть множество людей, склонных к эмоциональной и когнитивной зависимости от значимых близких, именно они в группе риска по совершению импульсивных и непоправимых поступков. Если вы любите своего ребенка, то позволите ему стать тем, кем вы его родили и воспитали, а не супергероем из мира наших фантазий.  В конце концов, скажите ему перед экзаменом, что он может прийти с любой оценкой, и вы все вместе с ним переживете и найдете хороший выход. Не устраивайте ему конец света еще до экзамена, он и так на грани. Поговорите с ним откровенно и расскажите, что в жизни всегда есть место для второго, третьего и тридцать третьего шанса, а, главное, не тряситесь сами перед Молохом ЕГЭ как овечий хвост, поймите, что это ложный идол, и не приносите ему в жертву своего ребенка. Инициируйте родительское собрание в классе, на параллели, и проговорите все свои тревоги в присутствии учителей. Возможно, многие ваши страхи разлетятся, как ночные сонные мороки.