Неужели в аутоиммунных заболеваниях детей виноваты родители?

Конечно, не стоит говорить об этом столь однозначно, но руку свою родители все же прикладывают к вредоносным для детского здоровья факторам. Вот одна из последних новостей:
Английские ученые призывают родителей отказаться от использования антибактериальных кремов, гелей и влажных салфеток.
Создавая вокруг младенца атмосферу стерильности, родители лишь увеличивают риск развития аллергии, астмы и других аутоиммунных заболеваний. Связано это с особенностями формирования иммунной системы новорожденного.

Дело в том, что первые две недели в организме младенца идет активный процесс так называемого заселения организма микробами. Таким образом у ребенка происходит становление иммунитета. В стерильных легких могут развиваться различные заболевания, вплоть до хронических их форм. Данная гипотеза безапелляционно подтверждена исследователями Королевского колледжа акушеров, расположенного в Лондоне.

Эксперты подчеркивают, что для ухода за новорожденным достаточно придерживаться общих правил гигиены – мыть руки перед кормлением и после смены подгузников, ограничивать нахождение в детской домашних животных и т.д. Вместо детской косметики рекомендуется использовать лишь детское мыло и воду.

Татьяна Руппель
http://deti.mail.ru/news/v-autoimmunnyh-zabolevaniyah-detej-vinovaty-rodite/

На самом деле природа аутоиммунных заболеваний гораздо сложнее, нежели избыток стерильности. Огромную роль играют такие факторы, как избыток в нашей среде обитания аллергенов и мутагенов, нерациональное питание с обилием легкоусвояемых углеводов (и в первую очередь все разновидности фастфуда), а с психологической точки зрения важен сценарий аутоагрессии (самоедства), т.е. агрессия, которую испытывает ребенок, может настолько сильно подавляться извне (обычно родителями), что, не успев трансформироваться во что-либо полезное (вашу бы энергию да в мирных целях), она разворачивается на 180 градусов и набрасывается на организм ребенка, разрушая его собственные родные клетки. Поэтому заболевания с аутоиммунным компонентом относят к категории психосоматических.
Можно ли решить проблему детской агрессивности без ущерба для здоровья? Да, если использовать механизм психоэлевации (перенаправления, возвышения и облагораживания). Этот механизм описан известными детскими психологами И.Я. Медведевой и Т.Л. Шишовой, он имеет сходство с известным со времен З. Фрейда механизмом сублимации, но с только зрения ортодоксального психоанализа этот механизм психологической защиты считался ответственным за перевод сексуальной энергии в другие виды творческой энергии, например, страстно влюбленный юноша начинает писать стихи, посвященные любимой девушке, вместо того, чтобы преследовать ее сексуальными домогательствами.
 Психоэлевация рассматривает активность человека гораздо шире, и об этом когда-то очень хорошо написал К. Леонгард в своем учении об акцентуациях (т.е. проявленных выше среднего уровня свойств характера. Мы здесь коснемся только одной из причин агрессивного поведения человека с акцентуированными возбудимыми или застревающими чертами характера. Первый легко приходит в состояние возбуждения и агрессии, второй долго копит в себе негативный потенциал, а потом долго и разрушительно разряжается.
 Леонгард писал о необходимости индивидуального подхода к проявлениям врожденного характера человека:  что «застревающая личность при неблагоприятных условиях может стать несговорчивым,  не терпящим возражений спорщиком,  но если обстоятельства будут благоприятствовать этому человеку,  не исключено,  что он окажется неутомимым и целеустремленным тружеником.  Педантическая личность при неблагоприятных условиях может заболеть неврозом навязчивых  состояний,  при благоприятных -  из нее выйдет образцовый работник с большим чувством ответственности за порученное дело.  Демонстративная личность может разыграть перед нами рентный невроз,  но при иных обстоятельствах она способна выделиться выдающимися творческими достижениями».  
 Педагогическая практика подтверждает, что хороший воспитатель должен быть в первую очередь стрелочником, т.е. вовремя переводить агрессию ребенка в более мирное русло, вместо драки заняться беготней и спортом, своевременно (т.е. с младых ногтей) приучать ребенка к посильному труду, чтобы его адреналин работал в мирных целях. Для успешной реализации изложенной педагогической системы нам в первую очередь надо обеспечить ребенка наглядным примером своего поведения, т.к. ребенок обучается в основном методом импринта (фиксации впечатлений), особенно, до пяти лет.  
 Как видите, метод предельно прост и вместе с тем весьма труден. т.к. связан с непрестанным процессом самовоспитания родителей. Но ведь без труда не вытащишь и рыбки из пруда, и здоровье и счастье детей складывается из кирпичиков каждодневного родительского труда, заботы и ответственности.
 Кроме врожденных особенностей характера есть, конечно, и другие причины агрессивного поведения ребенка, например, последствия травм и интоксикаций головного мозга. В этом случае первым специалистом, помогающим в решении проблемы поведения, становится врач-невропатолог. Отдельной темой является психотравма ребенка, с последствиями которой призван бороться врач-психотерапевт вместе с родителями ребенка.
 К агрессивности ребенка приводит и жестокое обращение с ним, приводящее к озлобленности и мстительности. Иногда бывают жестоки и любящие родители, которых самих в детстве пороли, как сидоровых коз (и ничего, вот людьми же выросли). В таком случае надо иметь в виду, что ребенок ребенку рознь, что одному на пользу, то другому во вред, и каждый обладает своей мерой переносимости трудностей. Опытный огородник свою рассаду закаляет постепенно, закрывая ее от утренних заморозков, если культура не обладает врожденной морозостойкостью. Определение вида культуры (врожденных особенностей ребенка) это профессиональная задача психолога.