Дети и карманные деньги (комментарий психолога)

Нужны ли детям карманные деньги, с какого возраста, в каком количестве? Это один из ряда важных вопросов в процессе воспитания детей. Конечно, надо учесть, что и дети и родители это очень разные люди, и нюансов отношения к деньгам может быть тьма-тьмущая, значит, надо выявить некие общие для нас всех векторы.
Но сначала несколько сюжетов из жизни, связанных с наличием или, напротив, отсутствием карманных денег.
Нам с сестрой карманных денег не давали, и мы с ней в возрасте 7-8 лет совершали похищения «меди» из отцовской пепельницы для покупки мороженого, и тайно поедали его, спрятавшись от мамы во дворе за деревянной сценой. Преступниками впоследствии не стали Neutral
Своим детям давали мелочь на чупа-чупсы и мороженое, младшая умудрилась скопить небольшой капитал, из которого нам, взрослым, в лихие девяностые, даже приходилось делать заемы на предмет покупки хлеба. Потом честно возвращали занятое. Дочь получила высшее экономическое образование и сейчас неплохо ведет свой собственный семейный бюджет.
Внуку тоже дают небольшие деньги в подаренную копилку. Первый свой «капитал» он потратил на подарок девочке, которая очень ему нравилась. Теперь мечтает об «андроиде», потому что на него можно закачать любимую игру Майнкрафт.
Как видим, меняется форма, но не содержание потребностей детей и возможные результаты обладания деньгами. И вот некоторые выводы:
Деньги это важный элемент нашей реальной жизни, и ребенок рано или поздно становится субъектом товарно-денежных отношений. Значит, его нужно подготовить к этим отношениям.
Обладание деньгами должно быть легальным и контролируемым со стороны взрослых, пока ребенок является несовершеннолетним и ответственность за него несут родители (иначе детям приходится идти на преступление и терзаться муками совести – и какая же в этом необходимость).
Деньги могут быть одним из рычагов воспитания, но не самым важным, приоритетными должны быть доверие ребенка к родителям и добрая воля пойти ему навстречу. Иначе вместо семьи получим лавку ростовщика.
С какого возраста? Это сложнее, но, отталкиваясь от представления о сензитивных периодах развития, мы знаем, что в старшем дошкольном возрасте у ребенка формируется способность к самоконтролю и саморегуляции поведения (способность к обучению в школе связана именно с базовым уровнем этих способностей). К этому времени есть смысл приурочить начало пользования карманными деньгами, планирование их накопления и расходов.
За что давать? Иногда просто так, потому что все дети радуются вкусностям, а нам хочется их порадовать. Чем старше, тем все чаще не просто так, а за полезное участие в жизни семьи. Но не за каждое шевеление пальчиком, жизнь в семье не должна превратиться в биржу труда (и вместе с тем до некоторой степени подготовить ребенка к ней). Скажем так, за некий сверхурочный труд ребенок может получать вознаграждение по решению семьи, ну а сбегать в магазин и вынести мусор это элемент тренировки умения работать в команде, когда выигрыш общий, если все игроки хорошо потрудятся.
Сколько давать? Есть хорошие принципы из народной мудрости: «рот не должен быть шире лба» и «на чужой каравай рот не разевай, а пораньше вставай и свой затевай». Регулируем свои потребности в соответствии со своими возможностями и учим этому своих детей. Они должны знать, что у друга или соседа по парте родители располагают или гораздо большими или гораздо меньшими возможностями, и это в наше время нормально (да и всегда так было). А если кто-то из них хвастает крутым телефоном или иным гаджетом, всегда можно спросить: а ты что ли сам заработал? Вот когда заработаешь, тогда и хвастай!
В общем, я за карманные деньги, если родители применяют их в качестве вспомогательного рычага воспитания и подают детям собственный пример ответственного пользования финансами. Пока кто-нибудь не придумает какого-нибудь способа обходиться без денег.

Елена Прудиус, 2013, детский врач-психотерапевт, педагог-психолог